孩子学习围棋的三大误区

        学习围棋过程孩子提升的不仅仅是棋力，也是孩子空间思维逻辑，为人处事的应变能力。学习围棋，我们还是很重视孩子围棋水平的提升，随着水平的提升对孩子学棋围棋也是一种激励和成就感。但当学习遇到瓶颈时处理的方式往往会陷入误区。——编者按

        01、对胜负看的太重/太轻

        “我们孩子输棋总是很难过，经常掉眼泪儿”，“孩子赢棋就沾沾自喜，前半盘优势后面就不认真下了”。有许多家长都有类似的问题，这个问题相信也是每一位家长大概率会遇到的一个很头疼的问题，这便是孩子对围棋胜负的看法误区。

        孩子只是单纯的认为，输了就是被打败了，心里产生了挫败感。赢了便是胜利，开心的不行，这也导致和输棋之间产生了巨大的落差让孩子心理上难以接受。便会在情绪上产生巨大的变化。但对对于胜负无所谓，那便会慢慢丧失前进的动力，从而丧失兴趣。

        面对这样的情况，我们应该对孩子进行引导。首先要让孩子懂得人外有人，天外有天这个道理，让孩子能够接受面对强大对手的事实。其次便是要让孩子换一个角度去看待这个问题，输棋便是涨棋的过程，诚如世界冠军檀啸这样的棋手，输棋的总数说出来也是一个恐怖的数字。赢棋是一个验证自己学棋成果的过程，不完全代表你能够永远胜利，也不代表你就一定比你的对手强。如果能让孩子产生这样的思维。那便达到了以围棋为引，让孩子心智逐渐成熟的道路。

        02、对围棋的定义过于狭隘

        在学习围棋的过程中，大多数家长认为，学习了围棋就能开发孩子智力。这句话不假，但也要根据实际情况来判断。至于围棋究竟学习的如何，围棋究竟给孩子带来了什么却一无所知。以至于有些孩子在一些不正规的机构学棋了2-3年，仍然只懂得皮毛而已。

        围棋作为中国四艺（琴、棋、书、画）之一，起源于中国，也是中国的国学，代表着中国的文化，象征着传承。围棋经过几千年的演变，已经成为中国标致性的特色之一。围棋中许多道理，与中国古老的文化理念相符合。因此我们要学习的是围棋的文化。我们学习的是伟大的国学。这是一个文化的传承，随着学习围棋水平逐渐提高，慢慢便能领会围棋中的奥秘。

        03、面对学习围棋的瓶颈不知所措

        说到底学习围棋，我们还是很重视孩子围棋水平的提升，随着水平的提升对孩子学棋围棋也是一种激励和成就感。但当学习遇到瓶颈时处理的方式往往会陷入误区。

        当遇到这种情况是，往往要对孩子自身情况进行分析。究竟是孩子对围棋的兴趣降低而导致的，还是孩子在学习的方法和态度上出现了问题。针对情况来进行应对。而我们往往的选择除了任由孩子发展，或者是直接选择放弃。我们看到的是孩子棋力水平停滞不前，但在学习围棋的过程中是否对孩子的其他方面产生了潜移默化的影响呢？

        学棋过程孩子提升的不仅仅是棋力，也是孩子空间思维逻辑，为人处事的应变能力。以及我们最常最常提及的IQ（智商）EQ（情商）的提高。所以不要仅仅是孩子棋力的提高便对孩子进行鼓励和认可。也许在这个过程中，孩子的收获比我们想象中要多得多。